LO QUE DEBES SABER ANTES DE ENTRAR A LA UNIVERSIDAD… O MEJOR SI YA ESTÁS EN ELLA…

1. No importa cuan tarde sea tú primera clase, igual te vas a dormir.
2. Vas a cambiar completamente y no te darás cuenta.
3. Puedes amar a varias personas de manera diferente.
4. Los alumnos de la universidad también tiran avioncitos y cachos de papel durante la clase, esconden las mochilas….y si… también dibujan tonterías en los cuadernos.
5. Si vas a clases con zapatos, te preguntarán por qué andas tan elegante
6. Cada reloj del edificio muestra una hora diferente.
7. Si eras inteligente en la prepa, es pasado.
8. No importa todo lo que prometiste al salir del colegio, irás a las
fiestas de la Universidad, aunque sean la noche anterior al examen final.
9.Te puedes saber toda la materia y te irá mal en el examen.
10. Puedes no saber nada de la materia y sacarte un 10 en el examen.
11. Tu casa es un lugar perfecto para ir de visita.
12. La mayor parte de la educación es adquirida fuera de las salas de clase.
13. Si nunca tomaste, vas a tomar.
14. Si nunca fumaste, vas a fumar.
15. Si nunca tiraste, vas a tirar.
16. Si no haces nada de esto (13-14-15) durante la universidad,nunca más en la vida lo harás, a menos que entres de nuevo a la universidad.
17. Te vas a transformar en una de esas personas que tus padres te
aconsejaron alejarte de ellas
18. Psicología es en verdad biología.
19. Biología es en verdad química.
20. Quimica es en verdad física
21. Física es en verdad matemática.
22. O sea, aun que estudies años, igual no vas a saber nada de nada.
23. Sentir depresión, soledad o tristeza son
exquisiteces de quien no tiene nada que hacer
24. Siempre prometerás que el próximo semestre estudiaras más y festejarás menos pero siempre ocurrirá lo contrario.
25. Las únicas cosas que valen la pena en la universidad son los amigos que conocerás allá.
26. No verás la hora de terminar la Universidad.
27. Cuando termine te vas a dar cuenta de que fue la mejor época de tu vida.

POR ESTO Y MUCHAS COSAS MAS LA UNIVERSIDAD ES UNA ETAPA ÚNICA..POR ESO MISMO DEBES APROVECHAR AL MÁXIMO CADA MINUTO QUE PASES EN ELLA.. 

DICULTADES Y EMOCIONES QUE INFLUYEN PARA LA DESERCION

Las dificultades emocionales y de la conducta en los escolares constituyen un serio y difícil problema tanto para la educación y la salud mental de los estudiantes como para los padres cuyos hijos no logran en la escuela un rendimiento acorde con sus esfuerzos y expectativas. La mayoría de los alumnos que presentan dificultades emocionales y conductuales poseen leves alteraciones en su desarrollo cognitivo, psicomotor o emocional, sin que en genera lpuedan ser asignados a categorías diagnósticas específicas tales como retardo mental, síndrome de déficit atencional o trastornos específicos del aprendizaje.

La duración, la frecuencia y la intensidad con que ocurre la conducta disruptiva son algunos de los elementos que permiten concluir que el alumno presenta un problema.

Cada estudiante presenta características cognitivo-afectivas y conductuales distintas, y las escuelas, en general, otorgan una enseñanza destinada a niños “normales” o “promedio” que prácticamente no presentan diferencias entre sí y que no muestran alteración, desviación, déficit o lentitud en ningún aspecto de su desarrollo. Esto provoca que todos los niños que por alguna razón se desvían o alejan de este “promedio” están en riesgo de bajo rendimiento y de fracaso escolar. Un estudiante en riesgo no significa que sea retrasado o que tenga alguna incapacidad. La designación “en riesgo” se refiere a características personales o a circunstancias del medio escolar, familiar o social que lo predisponen a experiencias negativas tales como deserción, bajo rendimiento, trastornos emocionales, alteraciones de la conducta, drogadicción, etc.

Los factores de riesgo del estudiante incluyen déficits cognitivos, del lenguaje, atención lábil, escasas habilidades sociales y problemas emocionales y de la conducta. Los factores de riesgo de la escuela se refieren a aquellas características y circunstancias específicas ligadas a los docentes y administrativos como los prejuicios y las bajas expectativas de rendimiento, la inhabilidad para modificar el currículo, la falta de recursos y la carencia de estrategias de enseñanza adecuadas, la estructura, el clima organizacional y los valores del sistema escolar.

¿POR QUE SEGUIR ESTUDIANDO?

Se puede llegar a pensar que la solucion a algun problema familiar es el desertar de la escuela hoy los jovenes abandonan sus estudios sin pensar lo que puede pasar en un futuro podemos ver que en la actualidad el encontarar un empleo se ha convertido en algo muy complicado y la cantidad de estudios que la empresa te puede requerir puede ser un obstacula para el desertor. La educacion hoy y siempre ha sido importante porque con ella puedes llegar muy lejos y no te das cuenta de que tu limite lo pones tu puedes encontrar muchos factores o razones por las cuales puedes llegar a desertar pero preguntate ¿si realmente no te va a afectar? La desercion ha ido incrementando y las oportunidades laborales disminuyen y mas para todos los desertores asi que estudia no esperes que sin estudias puedas conseguir una buena oportunidad laboral porque puedes ser el orgullo de muchas personas recuerda que la motivacion puede ser mas grande si tu te la propones lo importante es que valores las consecuencias de desertar y abandonar tus estudios.

El efecto Mozart

Escuchar música clásica nos hace más inteligentes

Todos hemos oído que escuchar música clásica nos brinda una inteligencia superior, y que el efecto estimulante se multiplica cuando bebés la escuchan. En la década de los noventa se popularizó la teoría de que escuchar Mozart incrementaba la inteligencia de los bebés que la escuchaban. Salieron a la venta productos que facilitaban este proceso así como artefactos que permitían que fetos escucharan música.

Tiene sentido, no es tan difícil imaginar que al escuchar la música de un genio abriremos de alguna manera un espacio nuevo en nuestras mentes para almacenar conocimientos. La popularización del efecto Mozart no requiere demasiados argumentos, sin embargo en la década de los noventa, los tenía. Había un estudio, conducido por la Universidad de CaliforniaIrvine, que probaba que escuchar música de Mozart ayudaba a mejor las habilidades cognitivas de las personas. El problema con la publicación original del estudio es que se popularizo y sobre-interpretó; el “efecto Mozart” como tal, no se menciona, los participantes eran adultos y además no fue un estudio muy minucioso ya que solo contaba con 36  universitarios como participantes.

El experimento demostraba que estudiantes que escuchaban música de Mozart cumplían demejor manera tareas donde tenían que imaginar formas y por unos 15 minutos después eran mejores en pruebas donde tenían que predecir la forma que tomaría un papel doblado una vez desdoblado. Básicamente probando que el efecto rara vez duraba más de un cuarto de hora, no toda una vida.

De cualquier manera las personas empezaron a especular en cuanto a qué era exactamente en la música de Mozart que causaba este efecto. Siguiendo esa línea de investigación muchos estudios empezaron a comprobar que no era solamente la música de Mozart la que estimulaba al cerebro, sino también la de Schubert, y lecturas de novelas de Stephen King, sugiriendo que no era la música lo que estimulaba pero el interés y atención prestada.

ASI QUE YA SABES,  ESCUCHAR MUSICA CLASICA ES LA IDEAL PARA ESTUDIAR

Consecuencias del uso excesivo de las redes sociales en los jóvenes estudiantes

1. La adicción que crea en las personas, y en este caso especialmente en los adolescentes.
2. Los adolescentes tienden a perder muchísimo de su tiempo ocupándose de este tipo de asuntos ignorando cosas mucho más importantes. Con las redes sociales solemos perder la conciencia de escribir correctamente lo que nos lleva a las abreviaciones, tales como la "k" en lugar del "que".
3. El uso de las redes sociales disminuye las relaciones familiares así como la comunicación familiar.
4. La incertidumbre por parte de la familia al no saber qué hacen sus hijos cuando están en la Internet
5. El tipo de personas que circulan en Internet, con malas intenciones crean cuentas teniendo acceso a redes sociales buscando personas vulnerables a quienes pueden dañar.

CONSECUENCIAS DE LA DESERCIÓN ESCOLAR

La deserción también conduce en al desempleo y subempleo. Es paradójico debido a que los muchachos y muchachas deben salir del colegio a buscar trabajo para incrementar los ingresos de sus familias y, dada su escasa calificación y experiencia no lo encuentran o lo encuentran solo parcialmente o, en todo caso muy mal pagado.

Algunas causas a futuro que provoca la deserción:

1.    Disminuir el porcentaje de graduados en su comunidad, lo que la hace más pobre y menos eficiente.

2.    No conseguir una buena educación, hasta el nivel que cada uno pueda, aunque ésta sea un patrimonio personal, que dura para siempre y nadie se lo pueda quitar.

3.    No poder conseguir buenos ingresos económicos, para poder elegir la calidad de vida deseada y no la que le impongan, por su mala educación.

4.    No poder conseguir un mejor y mayor acceso, al cuidado profesional de la salud que quiera y las veces que quiera, lo que conlleva menos y peores años de vida.

5.    No poder dar a sus propios hijos, la mejor educación que pudiera existir, para que mejoren, si es posible, la vida que llevaron sus padres..

6.    No poder alimentarse mejor y más saludablemente por falta de conocimientos y posibilidades de compra de productos beneficiosos, para evitar caer en el consumo obligatorio de la comida chatarra, que conlleva tanta obesidad, diabetes y problemas circulatorios.

7.    No poder cerrar el círculo vicioso familiar, si es que lo hubo, de desertores escolares anteriores, para que la familia venidera, empiece un nuevo tipo de calidad de vida.

8.    No poder conseguir una vida más saludable, lo que conllevará más posibilidades de obtener una mejor situación económica, pues la relación salud – dinero es visible y no se puede ocultar.

9.    No poder vivir en comunidades más seguras y que tengan mejores servicios públicos, como calles, alumbrado, parques públicos, escuelas, bibliotecas, etc.

10.                   No poder vivir en una comunidad económicamente más desarrollada y más segurafísicamente, donde no exista el flagelo de las drogas, crímenes, embarazos adolescentes, etc.

¿ES DECERCION O DECEPCION ?

Cuando un alumno abandona sus estudios se habla de la desercion escolar y esto nos puede hacer pensar que el alumno simplemente ya no tiene ganas de estudiar y ese es el motivo por el cual deja de hacerlo pero lo que a veces no podemos apreciar es la causa verdadera o el motivo tan grande que puede estar causando esto. Los alumno tienen problemas familiares que se reflejan en su animo pueden ser problemas economico o hasta un emparazo que no les permite continuar estudiando.Pero tambien existe un motivo mas y es el que a veces no vemos.Cuando un alumno no esta agusto con su carrera,profesores o las instalaciones de su escula tambien se refleja en su animo y eso provoca que sean muy pocas sus ganas de estudiar y aunque no lo creamos tambin es un motivo que aunque parece no ser relevante lo es cuando los alumnos al no estar a gusto deciden abandonar la escuela asi que entonces es una decepcion al ver que esa escuela no es lo que ellos creian.

DESERCION Y FAMILIA 


Cabe mencionar que las decisiones que se toman a lo largo de la vida influyen decisivamente en la deserción, pues a la larga median la oportunidad de estudio. Al decir esto, viene a mi mente la situación que determina al joven a tomar una decisión personal. Es más, los adultos determinan en gran medida sobre los miembros más chicos de la familia para bien o para mal. Pues, realmente quien toma la batuta de la casa son los padres y en lo particular, de ellos depende la continuación de los estudios de sus hijos. Lo anterior, permite visualizar que el problema de la deserción está íntimamente ligado a la cuestión familiar.

Pues bien, la parte antecedente indica que el abandono escolar no obedece a una sola causa sino que hay varios factores que provocan la deserción entre los que están:

1) El aspecto personal: se refiere al gusto propio por estudiar, por superarse y en esto se engloban las decisiones que toma cada individuo. Ejemplo: Pedro es un niño de clase media, posee lo necesario para continuar sus estudios, pero desgraciadamente no le gusta estudiar porque piensa que así está bien, que el estudio no es tan necesario.
2) El aspecto económico: es primordial para llevar a cabo cualquier proyecto. En este sentido, se refiere a que el joven abandona la escuela porque no cuenta con los recursos necesarios para satisfacer sus necesidades educativas. Para esclarecer más esta idea mencionaré, que muchos jóvenes viven en condiciones de pobreza y ante todo, está cubrir sus necesidades básicas que ir a la escuela, por eso el factor monetario es también factor de deserción. Las cifras hablan por sí solas pues 20% de los jóvenes entre los 12 y 14 años abandonan la escuela y casi 50% entre los 15 y 18 renuncian a estudiar para incursionar en el ámbito laboral.

3) La distancia para llegar a los centros escolares: como parte del proceso de aprendizaje, debemos tomar en cuenta que no todos viven cerca de centros educativos, por eso, muchos muchachos no acceden a la educación porque tardan demasiado tiempo en llegar a su destino. Hay lugares donde la escuela está ubicada a kilómetros de distancia y eso impide la llegada rápida. Por lo mismo, ante el excesivo tiempo de traslado necesario para llegar a clases, los jóvenes optan por hacer otras cosas o simplemente se distraen por el camino a la escuela. Al llegar a casa argumentan que efectivamente si asistieron a clases, pero al momento de calificaciones la familia se da cuenta de los malos resultados y opta por sacarlo de la institución a donde asista.
4) Lo familiar: aquí encontramos las decisiones que se toman, es decir, cuando por diversos factores, la familia no te permite seguir estudiando. O simplemente porque el estudiante tiene que abandonar la escuela para ayudar en las labores domésticas. Este factor es menos determinante en la ciudad que en el campo. La vida del joven rural está determinada por el oficio que su padre desempeñe y no es raro encontrar que terminado el horario de clase el muchacho tenga que realizar actividades secundarias ayudando en la economía de su casa al cuidar animales o trabajar en el campo. Mientras que las mujeres se limitan a aprender a cocinar y realizar la limpieza de la casa en el mejor de los casos.

El entusiasmo mueve montañas...

¿Cómo puedo entusiasmarme con mis estudios?

   Los estudios son interesantes. Admitamos que no son tan divertidos como ver  la tele, jugar, platicar  con los amigos, etc. Pero hay que hacer el esfuerzo para  verlos interesantes y hacerlos interesantes. Uno  mismo lo puede hacer con  imaginación, esfuerzo y siendo  consciente de que este esfuerzo nos  ayudaran.

1.    ORGANIZACIÓN 

Organizando las actividades que tenemos en cuanto a tareas y deberes de la escuela es de gran ayuda porque de esta manera tendremos un control y no se nos olvidara hacerlos y al final de la semana tendremos tiempo para nosotros como salir con amigos o dedicarnos un momento.

  

2.    ENTUSIASMO

Cuando hay entusiasmo se nota y se refleja en lo que hacemos por ejemplo  los  profesores se dan cuenta cuando el estudiante pone empeño para aprender  y los  padres también notan esas ganas que le echan a sus estudios.

3.  INFORMARSE    

Hay que informarnos sobre los futuros temas que veremos en las clases y principalmente en las que se nos dificulta. De esta manera no estaremos tan perdidos en lo que se nos mencione en clases y dado que llevaremos una información previa podremos participar y mostrar interés en el tema, siendo así podremos aprender mejor.

4.    PREPARACIÓN

Cuando nos preparamos para una exposición o un examen nos sentimos con más confianza y seguridad, ya que sabemos sobre lo que hablamos y si nos preguntan podremos dar una respuesta adecuada. Al transmitir seguridad convenceremos a la clase de lo que estamos diciendo es cien por ciento cierto.

5.    PEQUEÑOS TRIUNFOS 

Cada vez que hacemos las cosas bien como sacar una buena nota  con nuestros propios méritos y esfuerzo se siente mucho mejor  que si hiciéramos trampa. Cuando estamos satisfechos  con lo que hacemos  alcanzamos  un pequeño triunfo y nuestro ánimo se eleva y nos hace sentir más seguros y con ganas de dar más de nosotros. 

FACTORES PERSONALES QUE INFLUYEN EN LA DESERCION ESCOLAR

En el presente estudio se trabajó con un enfoque mixto, es decir la población fueron docentes, planta directiva, discentes, alumnas y alumnos desertores, en el ciclo escolar 2011-2012. La muestra de la población desertora se determinó considerando la base de datos del Sistema Automatizado de Control Escolar (SACE, 2012); la cual, incluye nombres y direcciones de alumnas y alumnos desertores, este arrojó un total de 42 discentes (20 hombres y 22 mujeres). Se buscó a los 42 discentes en su domicilio y solo se pudo contactar con 35 de ellos: 17 son hombres y 18 mujeres, grupo con el que se trabajó en esta investigación. Al alumnado desertor se le aplicó un cuestionario, de elaboración propia, dividido en tres partes: 1. Datos personales, 2. Información sociodemográfica y 3. Factores de deserción escolar, dentro de los que se incluyeron económico, personal, familiar, social, docente, estereotipos de género y bullying; sin embargo, para este trabajo sólo se analizarán los factores económico, personal, familiar y docente. Se hicieron 47 preguntas, algunas cerradas, otras con dos posibles opciones y varias de Escala Likert. Se probó el cuestionario; a través, de análisis de expertos, validez de contenidos, prueba piloto y en el Alfa de Cronbach se obtuvo un valor de 0.8546. En la parte cualitativa se utilizaron entrevistas para 7 profesores y 3 profesoras docentes, 3 alumnas y 2 alumnos desertores, se efectuaron tres grupos focales: uno con 2 directivos y 2 directivas; otro con 5 alumnos no desertores y 6 alumnas no desertoras  y un último, formado por 6 estudiantes no desertoras y 3 estudiantes no desertores. Dichos instrumentos se aplicaron en los meses de marzo y abril de 2013. 

Los datos cuantitativos se analizaron por medio de indicadores estadísticos descriptivos y análisis de la varianza por género y estado civil (α =0.05) y pruebas de comparación de medias a través del Statistical Package for the Social Sciences (SPSS V.19). Los datos cualitativos se trabajaron mediante el análisis de contenido de las entrevistas, y rúbricas para distinguir las consecuencias de la deserción escolar.